環(huán)球供應(yīng)鏈及物流管理專業(yè)(GSCLM)，是經(jīng)管學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)的一個分支。作為香港中文大學(xué)(深圳)與著名海外商學(xué)院多方合作的產(chǎn)物，GSCLM為學(xué)生提供獨(dú)特且無可比擬的全球性學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生將有機(jī)會分別在亞洲、北美(UBC)及歐洲(CBS)學(xué)習(xí)與生活，從而能夠在不同地域與環(huán)境中對各種商業(yè)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，建立精英同行間的國際網(wǎng)絡(luò)，并有機(jī)會與成功企業(yè)領(lǐng)袖交流，進(jìn)一步拓寬視野。

　　本次我們有幸邀請到幾位2014屆GSCLM專業(yè)優(yōu)秀學(xué)子，談?wù)勊麄冄壑械腉SCLM專業(yè)，以及在國際化環(huán)境中成長的心得感悟。

　　CBS (Denmark Copenhagen Business School)

　　及UBC (University of British Columbia)課程特色

　　大四 黃宇彤

　　CBS的課程學(xué)習(xí)主要是大量的閱讀，最終考核也大多以期末論文的形式呈現(xiàn)。丹麥的教學(xué)模式是啟發(fā)你在閱讀中思考，將思考的精髓總結(jié)凝聚在自己的論文中。而UBC的課程學(xué)習(xí)形式和考核形式則與本校較為相同，特別之處在于加拿大的課堂上會相對更注重真實(shí)的商業(yè)案例分析，教授們會非常鼓勵課堂上同學(xué)們的討論與提問。

　　大四 林芳文

　　CBS課程閱讀量很大，并且由興趣和自覺主導(dǎo)，不閱讀文章也是能通過期末考的，但是大部分教授推薦的教材和論文都很有趣，可以當(dāng)成閑書來讀。尤其是Organizational Behavior這門課的閱讀材料中，包含關(guān)于華爾街金融機(jī)構(gòu)的人才選拔機(jī)制、米其林評級機(jī)制背后的問題等等話題，對現(xiàn)實(shí)中企業(yè)和人才管理都很有啟發(fā)性。

　　UBC課程注重實(shí)踐應(yīng)用，商學(xué)院的教授都喜歡用行業(yè)最新動態(tài)作為例子來輔助說明一些市場和行業(yè)研究的具體方法，并且教授會用實(shí)際案例來訓(xùn)練學(xué)生。因此UBC的作業(yè)量非常大，每周的小組作業(yè)都會花掉十多個小時在討論和整合報告上。

　　兩個學(xué)校共同的特點(diǎn)是喜歡請一些行業(yè)的人士開講座，把公司現(xiàn)實(shí)的問題置于課堂中討論。

　　中國學(xué)子與外國學(xué)生的異同

　　大四 黃宇彤

　　中外學(xué)生還是有挺多不同之處的。

　　就技能運(yùn)用來說，中國學(xué)生的量化思維比較強(qiáng)，外國學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力比較好。比如這學(xué)期在UBC有一門課叫Quantitative Public Policy。需要小組合作，用量化方法來分析一個政策產(chǎn)生的效果。最后發(fā)現(xiàn)，每個組的分工都是很一致的——都是中國學(xué)生負(fù)責(zé)建模和進(jìn)行量化分析，丹麥和加拿大學(xué)生負(fù)責(zé)政策的影響、產(chǎn)生的效果和延伸思考討論。這種合作充分發(fā)揮了每個學(xué)校學(xué)生各自的優(yōu)勢，很大程度上提高了作業(yè)的質(zhì)量。

　　同樣，性格方面雙方也有很大的不同。外國學(xué)生人際交往溝通能力很強(qiáng)，相比之下中國學(xué)生比較內(nèi)向。課余的團(tuán)體活動中一般都很少見到中國學(xué)生出現(xiàn)。一個原因可能是畢竟英語不是母語，溝通不太方便。二是可能由于文化差異，中國學(xué)生不太喜歡外國的party文化。我一開始也不常參加這些活動，但慢慢的我發(fā)覺這種社交方式能讓我更深入了解同組同學(xué)，拉近與大家的距離，同時更是在鍛煉自己的溝通表達(dá)和人際交往能力。在交流中我感到自己學(xué)到了很多，也成長了很多。

　　大四 陳銘佳

　　這一年半和來自丹麥與加拿大的同學(xué)相處的過程中，我的確感受到了中外文化之間的差異。外國學(xué)生一般會比較熱情外向，思維更加有創(chuàng)意，課堂交流討論的時候也會比較踴躍。而中國學(xué)生相對比較內(nèi)斂，并且由于語言上的相對劣勢，沒有外國學(xué)生那么放得開。但幸運(yùn)的是，來自丹麥和加拿大的同學(xué)們對我們非常友好，通過這一年半的相處，我們也漸漸克服文化沖擊。在課程末期，我們這群來自世界的學(xué)生真正融合成了一個大家庭。

　　如何在競爭中成長為國際化人才

　　大四 陳銘佳

　　首先，GLCLM專業(yè)的設(shè)置本身給我們提供了一個非常棒的國際化平臺，讓我們可以去實(shí)地了解亞洲，歐洲和北美的供應(yīng)鏈模式，也結(jié)交了很多國際好友。其次，就自身而言，我覺得同學(xué)們從剛進(jìn)入大學(xué)開始就應(yīng)該去探索去嘗試不同的活動、實(shí)習(xí)，來找到自己的真正的興趣點(diǎn)。其實(shí)，真正找到了自己想做的事情并為之努力付出的時候，你就擁有了堅(jiān)持與熱情這兩樣堅(jiān)不可摧的競爭優(yōu)勢啦。

　　大四 黃宇彤

　　對我們而言，世界這個大舞臺已經(jīng)為我們拉開帷幕。中國學(xué)子們?nèi)绻�能夠更多地擺脫羞澀，更加積極參與集體活動，大膽跟外國同學(xué)交流分享，一定會有很多意想不到的收獲。

　　GSCLM，一個廣闊的舞臺

　　大四 張昊東

　　供應(yīng)鏈方向的教育/研究主要分化為兩個方向——應(yīng)用(定性)與理論建模(定量)。我校環(huán)球供應(yīng)鏈專業(yè)的本科生教育主要專注于應(yīng)用方向的學(xué)習(xí)，但也涉及一些簡單的理論分析與建模。供應(yīng)鏈管理是一個日趨全球化和國際化的領(lǐng)域，因此本項(xiàng)目在三個大洲連續(xù)交換學(xué)習(xí)的安排也能讓每個同學(xué)都能學(xué)習(xí)了解到不同區(qū)域和情境下的專業(yè)知識與行業(yè)信息，從而成為更具有全球視野的管理者。

　　除了學(xué)術(shù)上的多元以外，環(huán)球供應(yīng)鏈專業(yè)也通過不同背景的學(xué)生串聯(lián)起了來自三個大洲的豐富文化，從而能夠讓項(xiàng)目成員在收獲豐富學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的同時，收獲到世界各地的獨(dú)特體驗(yàn)與人文積累。這是非�？少F的機(jī)會。

　　大四 陳銘佳

　　我一直很慶幸自己選擇了供應(yīng)鏈管理這個專業(yè)，它讓我看到了企業(yè)如何完整進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計，采購，制造，批發(fā)，零售，到送達(dá)終端客戶的全過程，讓我更全面地了解了多企業(yè)間的運(yùn)作流程與運(yùn)營模式。此外，供應(yīng)鏈在國內(nèi)也正在不斷整合與發(fā)展，快遞業(yè)的發(fā)達(dá)，電商的興盛，這些行業(yè)的興起與繁榮都需要人才的支撐，所以也給供應(yīng)鏈管理這一個方向帶來了很大的就業(yè)平臺。尤其在廣東這一地帶，供應(yīng)鏈相關(guān)企業(yè)占據(jù)了全國總量的1/3，也因此帶來了非常多的職業(yè)選擇和機(jī)遇。

　　其次，我被這個專業(yè)豐富的交換機(jī)會所吸引。在UBC和CBS交